为充分阐扬老师行劣装主力军”、课程教材“主阵地”、讲堂讲授“主渠路”的作用 ，推进老师互订互换进建 ，提高老师思政育人能力 ，阐扬老师的示范引领作用 ，持续加强“双基”建设 ，形成“传助带”的优良氛围 ，公共基础学院进行了系列课程思政示范公开课活动 。
生理教研室的周祎教员通过《武林表传》中的经典桥段“我是谁”引发学生对自我的思虑 ，让学生从斯芬克斯之谜、阿波罗神庙等古今中表人类对自我的索求结合此刻所处的阶段 ，向内索求 ，疏导学生要在细照笃行中不休建炼自我 ，在知行合一中自动承担责任 ，深刻领悟和进建中华优良传统文化、革命文化和社会主义先进文化 ，利用中华优良的传统文化丰硕知识、提升内涵 ，从而造就健康的生理意识 。
英语教研室的刘爽教员依附课文文本 ，疏导学生分析文本结构 ，操练阅读理解技巧 ，结合课文原句和补充例句进建词汇和短语的用法；同时 ，萦绕课文主题 ，授课老师领导学生进一步思虑“我自己想从大学教育中获得什么”；在此基础上 ，师生共同会商了“上大学/想书进建的意思” ，明确了“为中华之崛起而想书”、“为中华民族伟大回复而想书”的时期使命 。授课老师两全了英语的说话工具性和人文性 ，在教授英语说话技术的同时 ，很好的进行了思政融入、主题升华 ＝蔡檬ιザ浞 ，在轻松活跃的空气和贴合使佝时事的说话操练中圆满地达成了本次课的讲授指标和讲授成效 。
体育教研室的徐辉教员示范讲授了“羽毛球的反手发球” ，在授课过程中挖掘羽毛球课程的打击教育和倔强意识等思政元素 ，充分阐扬幼组讲授优势 ，学生自主操练 ，具体进行示范解说 ，课上学生进建积极自动 ，讲授成效好 ，讲授过程合理规范 ，学生互助操练的理想得到了充分体现 。
推算机教研室的万进教员在讲授中萦绕“VB窗体设计”课程内容挖掘课程思政 ，在授课过程中将VB法式设计与爱国教育融为一体 ，阐扬学生自主思虑能力 ，在进行课程内容示范解说的基础上积极造就学生爱国主义情怀 ＝蔡弥胁唤鼋淌谘≈ ，同时加强了学生的着手能力 ，有指标的造就新时期青年学生爱国主义心灵 。
课程思政示范公开课是践行立德树人、推动课程思政的具体实际 ，也是进建贯彻党的二十大心灵在课程育人层面上的活泼展示 。学院会持续以“双基”建设为抓手 ，疏导老师更新教育理想 ，积极挖掘课程育人职能 ，凭据学科特色和学生专业 ，在讲堂讲授过程中合理嵌入思政案例和育人身分 ，将思政内容贯通于讲授过程的各环节 ，形成公共基础课程与思政课程同心同向的育人格局 ，实现讲堂育人成效最大化 。（撰稿：公共基础学院 陈艳；核稿、审稿：公共基础学院 刘志梅；编纂：党委宣传部 姜楠 ）
