为深入医学教育讲授鼎新，着力造就学生自主进建能力与临床思想，2025年4月14日，基础医学院青老大师周园琴博士在2024级护理学专业《病理学与病理生理学》课程中，发展“缺氧」芈节翻转讲堂讲授活动。这次讲授以“学生为中心”，通过“线上预学—讲堂钻延转临床案例实际”的关环设计，构建沉浸式进建场景，推动医学教育从“知识灌输”向“能力建构”转型，获得学生宽泛认可。
针对护理学专业“缺氧」芈节知识系统的复杂性，涵盖低张性、血液性、循环性、组织性缺氧四大类型，以及细胞危险、酸碱平衡错乱等病理过程，老师团队提前两周精心筹备了系列进建资源。其中，动画《缺氧时血氧指标变动机造》和临床纪录片《高原肺水肿救治实录》，援手学生直观理解PaO?、SaO?、CaO?等主题血氧指标的病理意思；同时，提供蕴含CO中毒迟发性脑病、氰化物中毒急救失败案例等在内的经典病例库，要肄业生结合病理生理学知识，撰写初步诊疗护理思路，疏导学生提前进入临床情境，培营养析问题的能力。
讲堂上，传统的“黑板+ PPT”讲授模式被彻底改革。学生萦绕“缺氧类型甄别”“缺氧机遇体代偿与危险平衡”两大探索主题，通过血气分析数据推演、案例会商等大局，将课前堆集的碎片化知识转化为系统化的临床思想。2024级护理学专业同学暗示，这次翻转讲堂让各人从被动影象机造转向自动利用机造，真正成立起病理与临床的关联思想。例如，通过度析CO中毒患者“樱桃红皮肤”与PaO?正常的矛盾点，深刻理解血液性缺氧的性质特点。
这次翻转讲堂是基础医学院“病理学课程金课建设”的系列实际之一。近年来，学堂持续推动“以学生为中心”的讲授模式创新，通过翻转讲堂、PBL（问题导向进建）、虚构仿真尝试等多元讲授伎俩，推进基础医学与临床医学的深度融合。作为讲授鼎新的生力军，周园琴教员的课程设计缜密萦绕“早临床、多临床、反复临床”的教育理想，为提升医学生主题胜任力索求出一条新蹊径。
未来，病理学与病理生理学教研室将进一步强化“基础-临床”课程衔接，持续支持老师发展讲授步骤创新，致力于打造更多“有深度、有温度、有临床味”的病理学与病理生理学课程，为造就“医德上流、医术精湛”的新时期健康守护者筑牢教育根基。（撰稿：基础医学院 潘献柱；核稿、审稿：基础医学院 吴义春；编纂：党委宣传部 姜楠）
基础医学院病理学与病理生理学教研室
2025年4月14日
