2025年5月14日 ，临床医学院康复及中医教研室组织发展了《人体发育学》课程思政公开课活动。本次公开讲授活动由金骅教员主讲 ，授课内容为“婴幼儿粗壮活动职能发育” ，教研室整个老师参加观摩？纬桃浴把行摹⒛芰ξ枷颉⑺颊为引领”的讲授理想 ，通过多元化的讲授伎俩和深度融合的课程设计 ，充分展示了专业课程的魅力 ，同时也为今后的讲授改进提供了贵重经验。
为提升学生的讲堂参加度 ，金骅教员在课前充分利用线上进建通平台颁布预习工作 ，蕴含科普视频《婴幼儿原始反射的奥秘》和趣味测试“通过婴儿抓握反射幼尝试测测你的观察能力”。这种互动式预习不仅引发了学生的进建兴致 ，还疏导他们自主查阅资料 ，初步相始食反射、握持反射等原始反射的类型及特点 ，为讲堂深刻进建奠定了优良基础。
在正式授课阶段 ，金骅教员选取“理论解说+案例分析+实操演示”的多元化讲授模式 ，确保学生全面把握知识重点？纬桃酝嘉牟⒚亩琍PT为载体 ，系统阐释了原始反射的界说、出现与隐没功夫、生理意思等内容 ，并结合神经系统发育理论 ，将抽象概想具象化。例如 ，在解说“踏步反射”时 ，老师通过动画演示婴儿在搀扶站立时的踏步作为 ，援手学生直观理解该反射的临床意思。为强化学生的临床实际能力 ，金骅教员引入真实案例——“某婴儿因握持反射持续不隐没诊断为发育缓慢” ，组织学生分组会商病因及过问规划。学生们结合所学知识 ，从神经发育、康复评估等角度发展分析 ，并提出个性化康复建议。这一环节不仅磨炼了学生的临床思想能力 ，也造就了团队合作心灵。在示教环节 ，金骅教员借助婴儿模型和自身示范 ，活泼展示了拥抱反射、踏步反射等典型原始反射的诱发步骤 ，并沉点强调观察重点与评估规范。学生们通过近距离观摩和仿照操练 ，进一步坚韧了专业技术。
公开讲授活动过程中金骅教员将课程思政元素贯通讲授全过程。在解说原始反射异？赡芤⒌姆⒂侍馐 ，金骅教员结合临床事俘 ，强调早期筛查和规范评估的沉要性 ，疏导学生设置严谨的职业态度和对性命的敬畏之心。此表 ，通过会商康复医治师在婴幼儿发育过问中的社会责任 ，启发学生思虑医学人文关切的价值 ，深入职业认同感。
课后 ，教研室组织发展了评课钻研活动。与会老师充分注定了本次公开课的创新性和示范性 ，以为其“讲授设计环环相扣 ，思政融入天然贴切 ，充分体现了专业课程与立德树人的有机结合”。同时 ，各人也针对讲堂互动大局、功夫分配等问题提出了优化建议 ，为后续讲授改进提供了方向。未来 ，康复及中医教研室将持续深入讲授鼎新 ，索求更多“专业+思政”融合的创新模式 ，助力造就德才兼备的高素质康复人才。（撰稿：临床医学院 金骅、石淑霞；审稿、核稿：临床医学院 周卫凤；编纂：党委宣传部 姜楠）
