随着“健康中国」亟略的深刻推动和人丁老龄化趋向的加快，社会对高素质、利用型康复技术人才的需要比以往任何时辰都更为火急。为自动回应这一时期呼叫，我院康复医治技术专业以造就可能胜任未来健康服务需要的卓越人才为己任，启动了以“沉浸式·递进式·赋能式”三式一体讲授新模式为主题，旨在破立并举，构建起以能力为本位、以学生发展为中心的新型讲授评价系统，为精准造就行业亟需的高素质康复医治师奠定了坚实基础。
一、突破传统镣铐，设置能力本位“新标尺”
期末一张试卷的评价方式难以全面衡量学生的临床实际能力，而技术较量的高尺度也未能有效惠及整个学生，这是目前普遍存在的景象。为破解“赛教分离”与“高分低能”的难题，临床医学院康复教研室决定从评价这一指挥棒动手，将行业前沿的较量尺度系统性地融入人才造就全过程，成立一套能科学反映学生综合职业能力的评价新标尺。
二、构建三维系统，实显炖价鼎新“新突破”
鼎新并非对旧模式的建建补补，而是一次系统性沉构？蹈唇萄惺夜菇艘浴敖狭砍叨确床附彩凇蔽魈饫硐氲摹叭揭惶濉逼兰坌孪低。
1.“沉浸式”评价，在真实情境中检验临床能力：临床医学院构建了仿照医院康复医治中心的实训室，在此环境下，学生的查核工作是处置由“尺度化病人”出现的真实病例，其临床思想、操作规范、医患沟通与团队合作能力成为主题评价指标，实现了从“答一张试卷”到“实现一项临床工作”的底子转变。
2.“递进式”评价，在全程追踪中描述成长轨迹：鼎新成立了与“基础技术→专项技术→综合能力”三阶课程系统相匹配的递进式评价机造。同时，将“课程技术查核、校级技术较量、省赛提拔”三级较量机造作为实际性评价的环节，实现了“人人参加、层层提拔、全程评价”，让每一位学生的成长与进取都被看见、被纪录。
3.“赋能式”评价，在引发潜能中推进师生共长：新的评价系统注沉引发学生与老师的内活泼力。通过将项目式进建成就、社会实际等纳入评价，激励学生自主探索。同时，学２楹耸币步鲜α斓佳狭俊⒆彩诎咐某删湍扇肽曛詹楹，有效激励了老师投身讲授鼎新，形成了“讲授相长”的良性循环。
自评价鼎新执行以来，功效显著。学生专业技术查核优良率大幅提升，在省级及以上技术大赛中获奖等级与数量实现汗青性突破。这场深刻的评价鼎新，不仅扭转了查核方式，更沉塑了育人生态。它标志取我院在利用型人才造就质量保险上迈出了关键一步，为造就能担任“健康中国”使命的卓越康复人才提供了坚实支持。未来，学院将持续深入此项鼎新，不休美满评价系统，为区域医疗卫滋事业发展贡献更多力量。（撰稿：临床医学院 石淑霞；核稿、审稿：临床医学院 喻德富、李芳；编纂：党委宣传部 姜楠）
